物理与水电工程系
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教学科研管理制度
2015-10-29 21:19  

一、关于加强和规范教学工作的几点意见

随着高等教育规模的不断扩大,体制改革的不断深入,特别是对于一个建系不足三年的新系来说,教学工作面临着许多新情况、新问题,任务更加艰巨。因此,必须坚持科学发展观,紧紧围绕教学中心工作,在加快系内各项建设的同时,把提高教学质量放在更加突出的位置,培养德智体美劳全面发展的合格的中小学教师。为落实学校有关精神,现就今后一个时期加强和规范我系教学工作提出以下意见。        

1.教学工作的指导思想:坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、        

邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持党和国家的教育方针,牢固确立人才培养是学校的根本任务,牢固确立质量是学校的生命线,牢固确立教学工作的中心地位;全面贯彻落实学校教学方面的文件精神,自觉遵循教育教学规律,更进一步加强和规范教学工作,全面提高人才培养质量。        

2.教学工作的主要任务和要求:着眼于现代化建设和人的全面展需要,加大教学投入,强化教学管理,深化教学改革,坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展,更加注重能力的培养,着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力,全面推进素质教育。        

3.强化教学管理,确保教学工作的正常秩序。根据学校教学管理的要求,结合我系实际,制定适合我系教学工作的各项规章制度,通过制度建设,规范教师的行为,促使教师把主要精力投入到教学工作中,并引导教师正确处理教学与科研的关系;规范教学管理人员的岗位职责,促使管理人员把主要精力投入到管理和服务工作中去;规范学生的行为,促使学生把主要精力投入学习活动。认真贯彻学校《教学管理规定》、《教学工作规程》,系上制定的《教师工作规程》以及学生管理的各项规章制度,确保各项规章制度严格执行。加强教学管理队伍建设,加大新形势下教学管理规律的研究,不断提高教学管理水平。        

4.深化教学改革,优化人才培养过程。根据社会发展对人才的需求,科学调整和设置专业,不断优化课程结构,把拓宽专业口径与灵活设置专业有机结合,加强新专业建设和管理。科学制定人才培养目标和规格标准,把加强基础与强调适应性有机结合,着力培养基础扎实、知识面宽、能力强、质量高的人才,更加注重学生能力的培养。根据学校要求,继续推进课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革,构建新的课程结构,加大选修课开设比例,为学生创造全面发展的环境。切实改变课堂讲授所占学时过多的状况,为学生提供更多的自主学习的时间和空间。根据我系专业的服务面向和特点,结合学校实际和生源状况,大力推进因材施教,探索多样化人才培养的有效途径。积极鼓励教师开展教学理论、教学实践探索和优质教学建设开发。        

5.加强教材、教学信息化建设力度,推进优质教学资源共享,积极探索研究性教学。大力锤炼精品教材,并把精品教材作为教材选用的主要目标。健全、完善教材评审、评介和选用机制,严把教材质量关。鼓励教师共享精品课等优质教学资源,按照教育规律和课程特点,推动多媒体辅助教学,不断提高教学效果。力争在近期使多媒体教学时数不低于总课时的10%。积极推进讨论式教学、案例教学等教学方法和合作式学习方式,引导学生了解多种学术观点,并开展讨论,追踪本学科领域最新进展,提高自立学习和独立研究的能力。        

6.强化教师教学工作制度,完善教师教学考核机制。教授、副教授为学生上课作为一项基本制度,若以种种理由借故不讲授课程的,不再聘任其担任教授、副教授职务。在教师结构、数量得到改善的前提下,完善青年教师从事助教工作的制度。根据学校有关制度,把教师承担教学工作的业绩和成果作为聘任(晋升)教师职务、确定津贴的必要条件。严格执行《教学工作规程》、《教师课堂教学评估办法》,完善教师教学效果考核机制,大力表彰奖励在教学第一线做出突出贡献的教师,同时,对教学效果不好,学生反映强烈的教师,不再继续聘任其从事教学工作。通过各种机制造就一批有影响的名师。在条件允许的情况下,实行学生选课制度(即让学生自己选任课教师)。同时积极聘请校内外、国内外著名专家承担讲课任务或开设讲座。广大教师要积极探索教学规律,研究和改革教学内容与教学方法,不断提高教学水平。        

7.大力加强实践教学,切实提高大学生的实践能力。强化实践育人的意识,根据我系专业特点,区别不同专业(学科)对实践教学的要求,合理制定教学方案,完善实践教学体系。切实加强实验、实习、社会实践等实践教学环节,保障各环节的时间和效果,不得降低要求。不断改革实践教学内容,改进实践教学方法,配备高水平教师从事实践环节教学工作。逐步开放所有实验室,建立大学生尽早进入实验室进行研究工作的基本制度和运行机制。增加综合性与创新性实验,充分利用校内教学资源,为学生成才提供条件。加强实践教学基地和实验室建设。        

推进素质教育,促进学生德智体美全面发展。切实加强大学生思想政治教育,提高大学生的思想政治素质,各门课程、各教学环节都要贯彻素质教育的思想,注重第一课堂和第二课堂的有机结合。开设文学、哲学、艺术、以及社会科学等方面的课程,提升大学生的人文和科技素养,增强社会责任感,为大学生的全面发展奠定基础;第二课堂要贴近学生的学习和生活,开展以提高大学生多方面能力和扩展学生专业知识为目标的课余活动。加强大学生英语、计算机、三笔字、普通话的教学,努力提升学生职业技能和综合素质。加强学风建设,营造良好的育人环境。        

二、物理与水电工程系关于加强课堂教学纪律的规定

为进一步规范教学秩序,严格课堂教学管理,提高全体学生的学习主动性、积极性,形成良好的学风,经研究决定,对课堂教学管理做以下规定:        

1.严格学生请销假制度。学生因病、因事请假,必须事先向辅导员说明,经审批后,详细填写请假条和存根,办理正常请假手续,非特殊原因,不得电话请假、委托别人请假、补假。准假后,请假学生将请假条交给本班纪检委员,请假期满取回请假条到辅导员处办理销假手续。各班纪检委员要收存保管好请假条,认真做好记录,并及时向辅导员汇报请销假情况。        

2.严格上课出勤。所有课程(理论课、实验课),课前十分钟,学生必须到规定教室、实验室,等候任课教师上课。各班班干部在上课前5分钟点名。正式上课后,迟到、旷课、早退的学生一律按旷课处理。无故旷课达规定次数者,不准参加该门课程的正常考试,按重修课处理。        

3.严格遵守听课纪律,认真听讲,主动配合任课教师的教学,按时独立完成作业、试验报告等学习任务。上课时间学生和任课教师必须关闭手机。        

4.其他违反教学记录的行为,按学校、系有关规定处理。        

5.各班纪检委员要如实、及时记录,报告学生请销假、旷课情况,对有弄虚作假、舞弊行为者,一经发现,撤销其纪检委员职务,并视其情节轻重给与警告及以上处分,对纪检委员、班干部进行打击报复的学生,视其情节轻重给与记过及以上处分。        

6.系办公室每周对教学信息反馈表进行统计,对无故旷课达到相应规定者,及时做出处理。班主任每周统计学生上课出勤情况并记入学生日常管理档案,对违反规定的学生及时做好教育、引导工作,并做相应处理。        

三、理与水电工程系教师课堂教学基本要求

为了进一步加强教学管理工作,不断提高教育教学质量,根据《甘肃民族师范学院教师工作规范》相关规定,特制定《物理与水电工程系教师课堂教学基本要求》。        

1.课堂教学基本要求以教师的基本职责、教学态度、教学能力和教学效果为主要内容,全面考核教师在课堂教学各个环节及与之相关的工作中完成任务的情况、业务水平和教学工作实绩。        

2.教师必须带齐以下教学资料(教材、教案、课堂手册、课堂考勤手册、教学进度表、教学大纲、讲义、教学任务书等)。        

3.认真做好课堂考勤,如实填写课堂考勤周报表,督促班干部认真填写教学日志,课堂考勤周报表、教学日志、教师课堂手册三者考勤结果记录要保持一致。        

4.教师上课必须做到准备充分、精神饱满、教态自然、仪表大方、语言精练、表达准确,逻辑性强,板书整齐、普通话标准。        

5.要求教学目的明确,教学层次分明,突出重点,能突破难点。针对不同教学对象和教学内容,运用适宜的教学方法,尽量采用现代化的教学手段,充分调动学生学习的积极性和主动性。        

6.以提高学生的综合素质为目标,把思想政治教育、道德品质教育和科学素质教育贯穿到教学之中,教育引导学生明确学习目的,端正学习态度,刻苦学习,全面发展,立志成才。

7.对课堂实施有效管理,维护良好的课堂秩序,对不遵守课堂纪律的学生要及时制止,正确引导,培养学生良好的学风。        

9.教师要按时上、下课,组织学生在最短时间内进入正常学习状态,上课期间不抽烟、不坐着讲课,不接听电话,不随意离开教室,不随意调课。        

10.关爱学生,以激励为主,对学习困难的学生要耐心帮助,尊重学生,不漫骂、嘲笑、挖苦。        

四、物理与水电工程系教研室工作制度

1.每位教师必须按教学大纲的要求,认真负责地完成本学年教学任务。        

2.刻苦钻研教材,广泛阅读有关资料,认真备课,不断地进行教学内容的创新,改进教学方法,运用现代化教学手段,提高教学质量。每个教研室每月召开一次教学研讨会,集体备课,专题讨论研究解决疑难问题。        

3.每位教师上课必须有教案,与现行教材相适应的讲稿,不断提高课堂教学质量,上好每一节课。 ‍        

4.教研室主任负责检查教案、讲稿、并安派老师对新教师进行传、帮、带,帮助新教师提高教学水平。        

5.一定要认真负责地安排好每学期期中、期末考试的命题、监考、阅卷、上报成绩等工作。        

6.遵守学校、系与本室的规章制度,充分发挥每一位教师积极性、主动性、创造性,共同营造有利于进行创造性思维和创造性工作的学术氛围。        

7.教师不得缺课、停课或变更上课时间,如因故需调课、代课,必须按学校的有关规定办理。        

8.教师之间互相学习,取长补短。每学期相互听课不得少于6次。        

9.加强科研工作,提高科研水平,多出科研成果,以科研带动教学,以教学促进科研。        

10.讲究文明,经常保持本室内干净、整洁。        

11.完成系上安排的其他工作        

12.本制度自制订之日起执行。        

五、物理与水电工程系课程考核实施细则

为了加强对学生课程考核的管理,根据国家教育部二零零五年颁布的《普通高等学校学生管理规定》,结合我系实际,特制定本实施细则。        

第一章 考核的基本要求        

课程考核是教学计划规定的重要教学环节之一,也是帮助学生系统复习和巩固所学知识的重要手段。考核的目的是检查学生对所学基础理论、基本知识和基本技能的理解程度和运用能力,检查教师的教学效果,以利于改进教学工作,提高教学质量。        

学生必须参加教学计划所规定的课程考核,考核成绩载入成绩记分册,并归入本人档案。教学计划内的每一门课程(包括实验、实习、习作、选修课等),每学期都要进行考核。        

考核分为考试和考查两种。考试用百分制计分,考查课可用百分制或五级制(优秀、良好、中等、及格、不及格)计分。根据专业性质和教学要求,确定各专业课程的考核类别。确定考核类别时,须由教研室提出意见,系主任审定,列入教学计划或教学安排,并报教务处备案。        

每学期凡列入课表的课程都按一门课程计算。期末考查课程的门数,一般为三至五门,专业课考试以三门为宜。凡课程结束时均须考试。        

期中考试或考查须在期中教学时间(一般在第九周至第十一周内随堂进行),期末考查课和部分公共课的考核在期末停课前一周内进行完毕;期末考试在期末停课后集中进行,不得任意提前。期末考试的具体科目、时间和考场先由系上排出后,报教务处统一安排,并在停课前一个月向学生公布。        

各门课程均需进行平时考查。考查主要是对学生平时听课、完成实验、作业、习题解答、课堂讨论、课堂提问以及平时测验成绩等方面的综合评定。平时考查的方式和时间安排,由任课教师自定。平时测验范围不宜过大,应在教学时间内随堂进行。        

辅导和答疑是为了引导学生全面掌握、深入理解所学知识而        

进行的考试准备工作,使考试过程的必要环节之一。考试前,任课教师应引导学生全面系统地进行复习,可采用个别和集体辅导相结合的办法,但不得以任何方式泄露或暗示试题范围及内容。        

依据考核的结果确定学生升级、留级、降级、退学、毕(结)业。        

命题的基本原则命题需依据教学大纲要求和教材的主要内容以及任课教师        

制定的课外必读参考书的内容,即要考核学生对基础理论、基本知识的理解、掌握程度和分析、运用能力,又要考核学生在实践性教学环节中所掌握的基本技能。        

命题要注意难易程度搭配合理,使考核结果能够反映学生学习的真实水平,优秀和不及格率应在小比例范围内。试题份量适中,大部分学生应能在规定考试时间内做完。控制的比例一般为:基础部分占百分之六十,有一定难度的占百分之二十五,开发智力型的占百分之十五,也可有适当的选做题。        

考试课程的试题,由主讲教师或教研室统一命题,试题须出A、B两套,试题份量和难易程度基本相同,同时拟定答案要点和评分标准。一套用于考试,另一套密封作补考或备用。        

考试的基本要求        

考试方法可采用笔试、口试、口试笔试兼用及实际操作等,笔试有闭卷笔试、开卷笔试,具体由任课教师根据课程的性质、学生特点决定。 原则上各教学班每学期最少须有一门课程采用口试。闭卷考试,两学时(100分钟)内答题完毕交卷;开卷考试,一般不在考场内进行,交卷时间不得超过一星期;实际操作(实验课考试),一般不得超过三学时。        

口试可按下列要求进行。        

口试命题。教师对所任课程均应有口试的准备。凡进行口试,        

须事先按教学大纲要求和教材内容编制考题(可按三至五个大类,如基础理论类、概念术语类、实验操作类、综合论述类、边缘学科类等)。建立课程考核口试题库,配置口试题卡。配制题卡一般一份题卡以二至三道题为宜。题卡的配制要注意难易搭配、主辅搭配、重点突出的原则,是考题的重复率不得超过总题量的三分之一,每道题最多只能重复一次,每次口试所用题卡须多于考生总人数。        

口试方式。口试以抽签方式进行,一门课的考试只准许考生本人抽签一次。口试以准备时间十五分钟,答题时间十五分钟为宜。口试评分。口试成绩仍以百分制或五级制记分。凡口试课程,        

由任课教师首先拟定出本课程的口试规程,其内容包括考试课名、考试时间、考试地点、考试班级、考试人数以及评分标准和评分办法等。由教研室教师出任,组成二至三人的口试小组。口试小组成员分别担任主考和副考,主、副考在认真听取考生的口答后以协商或采用无记名打分的形式评定成绩。答题超过规定时间五分钟者,要酌情扣分。        

口试补考。考生对第一次所抽题卡的考题无法回答,请求第二抽签时视为补考抽签,该次抽签补考的成绩在登记时注明“补考”字样,若第二次抽签(补考)仍答不及格者,不准再次抽签,成绩以不及格记载。口试必须用普通话答题,并将普通话按10%的比例列入评分标准。        

不论学期课、学年课、跨学年课,考试范围均应以本学期教学内容为主;学年及跨学年课程如以前没有考试,应适当兼顾全部的教学内容。拟定试题及考试方法,由主讲教师或教研室在考试前十天内拟定并经教研室主任审核签字后,系主任在两套题中确定一套进行考试,另一套封存。试题及试卷的印刷与保存,均须符合保密规定,如有泄漏,须追究当事者的责任。        

凡采用闭卷考试的考场,均须实行单人、单行、单座。学生必须严格遵守《合作民族师专考试管理规定》。考试一般以每个考场二十五至三十人为宜,并配备二名监考人员。如需安排三十五人以上的考场,必须配备三至五名监考人员。监考人员中专业课教师为主考。公共课的考试,系上派人协助监考。监考人员必须遵守《合作民族师专考试管理规定》。期末停课考试前,必须对师生进行考前动员,做必要的思想工作,并重申有关考试制度、考试纪律、考试要求等。        

第二章 巡视检查        

巡视检查的目的在于严密考试组织,严格考纪考风,确保考试质量,维护考试的严肃性。        

除学校巡视检查外,系上要对本系所考课程进行巡视检查。        

巡视检查人员的主要任务:(1)检查试卷情况。(2)检查考场纪律。(3)协同系领导及时调换不负责任的监考人员,处理监考违纪的工作人员和违纪考生。(4)违纪者上诉或不服处理的,可由巡视检查员证明或负责调查。(5)考试期间发生重大问题,如泄密、集体作弊等,要协同监考人员立即采取有效措施,防止扩散,并迅速查明原因。巡视期间,在抓好主要任务的前提下,尽量了解和掌握考场各方面的情况,听取考生对考试工作的反映和意见。工作结束后,写出书面小结报系办公室。        

第三章 成绩评定与记载        

评阅试卷必须坚持原则,实事求是,公正严肃,不给“人情分”、“照顾分”,确有创见的答案,可酌情加分。评分仅以卷面答案为依据。不得掺杂或考虑对学生的好恶印象、学习态度等其它情况。        

同一课程的记分方法必须一致,不得中途变更,不能利用变更评分方法重新评定成绩。学生试卷、记分册、档案中的成绩记载必须一致。        

考试课程总成绩的评定,原则上以期末考试成绩占60%,参考期中考试成绩和平时考查成绩占40%的比例综合评定。成绩一经评定,不得随变更改,如确有出入需要更改,要由主讲教师写出书面说明并附试卷及有关材料,经系主任批准后,方可更改。        

考试结束后,教师必须在一周内评阅完考卷,及时将成绩登记表和考卷送系办公室保管,由教务干事汇总记载。凡成绩不及格者,须于放假前通知其补考的有关事项。补考须在新学期开学后第二周前进行完,并将成绩总报表报教务处。        

各教研室任课教师在考试结束后一周内将学生考卷和成绩登记表送系办公室,由教务干事汇总登记后,分系分班统一填写成绩表,分送各系办公室及教务处。        

每学期各教研室对本专业的考试课程要组织试卷分析和成绩分析,填写《物理与水电工程系教师任教课程考核成绩分析表》,本表由系办公室负责收齐,以备系上及学校调阅抽查。        

第三章 缺考及补考        

一般每门课程对每个学生有三次考核机会,第一次为正常考核,第二、三次为补考。毕业学期的课程和公共体育以及军事训练课、生产劳动课只有两次考核机会。第一次为正常考核,第二次为补考。教育实习和毕业论文只有一次考核机会,不及格者作结业处理。学生每学期不及格的课程,必须参加一次补考,补考在新学期开学注册的第二周以前进行,补考的要求同正式考试一样,不得降低标准,坚决杜绝“送分”现象。        

补考仍不及格者,必须进行相应的学籍处理,达不到留(降)级、退学条件的,由系办安排不及格课程的重修。重修结束,随即考试(属第二次补考),若无条件安排重修者,毕业前再补考一次。重修及第二次补考不及格者,按学校有关规定处理。        

实践性课程(教育见习和教育实习等)和实践性教学环节(实验课等)考核不及格者,不能补考必须重修或重做。重修或重做后考核不及格者,按学校有关规定处理。        

记载补考成绩时,应将原不及格成绩及补考成绩一并记入成绩登记表,并用红色钢笔注明“补考”字样。学生补考成绩和试卷,教师应于补考后三日内交系办公室,系办公室于开学第三周内将学生成绩和应进行学籍处理的学生的单行材料报教务处。        

学生因病因事不能按时参加考核,必须事先持有关证明和请假报告向系办公室提出申请,经系主任批准后,可按缓考处理。对缓考一次视为自然失去一次考核机会。缓考学生必须在指定的时间补考(一般同第一次补考同时进行,即开学注册报到时),缓考成绩按正常考试一样对待,缓考不及格者,或重修,或跟下一届相应班级期末考试时补考。重修或第一次补考不及格者,不得再次重修或补考,并按学校有关规定处理。        

无故缺考或请假未获批准故意缺考者,按旷考论处,成绩记为零分,用红色钢笔加注“旷考”字样。旷考学生不准参加正常补考,确有认识和悔改的表现,毕业前可给一次补考机会,记载成绩时要注明“旷考补考”字样。        

凡补考和重修旷考者,均不得再行补考,按学校有关规定处理。        

考试作弊者,视其情节轻重,给予严肃处理。有下列情形之一者,该门课程试卷作废,成绩记为零分,并进行全系通报批评。若确有认识和悔改的表现,可给一次正常补考机会,成绩记载时注明“违纪补考”字样。        

1.使用夹带未遂者;        

2.将复习资料等放在课桌内或课桌上者;        

3.偷看他人答卷,抄袭未遂者;        

4.在有密封线的试卷上有意将姓名等写在指定位置以外或涂改姓名者。        

有下列情形之一者,试卷作废,成绩记为零分,注明“作弊”字样,不准参加正常补考。如确有认识和悔改的表现,可在毕业前给一次补考机会,成绩记载时注明“作弊补考”字样,并视其情节,根据《合作民族师专学生违纪处分条例》,给予纪律处分。        

1.偷看课本或复习资料者;        

2.使用或传递夹带着;        

3.抄袭他人答案,或有意让他人抄袭答案者;        

4.偷换答卷者;        

5.冒名顶替,或请他人代考者;        

6.带走或撕毁试卷者;        

7.借口离开考场偷看资料,或与他人交谈答案者。        

凡考核作弊者,均可视为至少失去一次考核机会。凡补考或重修作弊者,除视其情节给予相应的纪律处分外,一律不得再进行补考,并按学校有关规定处理。        

学生无故缺课累计达该课程一学期总授课学时的三分之一者,不准参加本课程的考核,成绩记为零分,不准参加正常补考。可视其表现给予重修或一次补考机会,成绩记载时注明“缺课补考”字样。        

考核的所有材料(试题、考卷、成绩单)均由系办公室存档。        

本实施细则自2008年9月1日起施行。        

本实施细则未尽事宜由系办公室根据学校有关规定办理。        

六、物理与水电工程系“学风建设”管理制度与措施

学风建设是校风建设的重中之重,树立良好的学风是大学生成材的关键所在,为了加强我系学风建设,提高广大学生遵守校纪系规的自觉性,促使学生进一步端正学习态度,巩固专业思想,以奋发有为、开拓进取的精神投入到学习生活中,创造严谨、好学、上进的学习氛围和校园风气,现就加强学风建设,我系特拟了定以下管理制度。        

1.提高学生的思想政治素质        

(1)提高对学风建设的认识        

学生是学校教育的主体,是学风建设的主体,学校学风建设的好坏,学生精神面貌的好坏,直接关系到学校的教育教学质量。同时,为了配合学校加强学风建设的总体要求和升本建设的要求,因此,我系号召全系师生要充分认识学风建设的重要与升本改建重要意义,抓住此次升本改建的有利时机,进一步加强我系的学风建设。        

(2)发挥党组织的作用        

对全系学生进行思想政治教育,让学生积极认真的学习“三个代表”、“十七大”的精神,最终得以端正自己的学习态度。        

(3)发挥团学组织作用        

在我系学风建设过程中,我们要加强对团学组织的领导和指导,充分发挥学生的自我教育、自我管理、自我完善、自我服务的作用,引导广大同学以良好的精神风貌和优异的成绩,在学风建设中作出自己应有的贡献。        

2.广泛宣传,努力营造良好的学风氛围:        

要充分利用场合(教室、宿舍),通过各自途径,在学生中广泛、深入、持久地开展宣传教育活动。通过宣传教育,使广大学生充分认识学风建设的重要性;使学生真正理解养成良好的学风和文明礼貌的行为对他们个人的成长具有特别重要的意义,从而自觉地参与到学风建设中来,自觉维护与营造良好学风。        

3.严格管理,努力培养学生良好的学习氛围和高尚的道德情操        

(1)定措施,抓管理        

本学期我系在学生管理中制订了两项措施,一是实行夜不归宿的日通报制度,要求当天11:00以后,凡夜不归宿的,宿长要当日打电话通报到班主任,如不通报,如发生事情以后,宿长要连带责任。二是将每周值周检查的结果,进行系内通报,并在系务会议上通报给班主任。对连续旷操4次以上的,在评定奖学金,助学金时予以一定的制裁。同时,要求班主任要配合好学生会的工作,支持团总支与学生会工作。        

(2)加大对违纪现象的查处力度        

特别是对旷课、酗酒、打架、考试作弊、夜不归宿等违纪行为进行严肃处理,对违反学校规定的现象要逐一记录,在先进集体、先进个人评比中实行一票否决制。努力培养学生良好的行为风尚。进一步做好违纪学生的跟踪教育。        

4.通过“背书”活动,促进我系的学风建设        

(1)统一思想认识,将“背书”活动作为学风建设中的一项重大举措        

为了积极响应学校加强学风建设,在学生中大力开展 “背书”的活动。我系负责领导在系务会议上开展总的动员,将全系师生的认识集中到 “背书”活动的重要性中来。“背书”活动是加强我系学生学风建设的一大重要举措;通过“背书”活动,可加强我系的学风建设,营造校园良好的学习氛围,在寒冷的高原校园中,处处听到朗朗的读书声,正是我校“艰苦不怕吃苦,缺氧不缺志气”的合师精神的体现。所以将 “背书”活动要作为我系学风建设的一项重要工作应常抓不懈。        

(2)将 “背书”活动纳入学风建设中的一项重要工作,日常化、制度化        

为了使这项工作坚持下来,我系将将 “背书”活动纳入学风建设中的一项重要工作,日常化、制度化。教师要指导学生进行背书,利用检查宿舍,上课期间,随时检查学生的背书情况,并组织班级背书竞赛,系上背书竞赛,增强学生背书的积极性。通过坚持,可养成学生良好的学习习惯,培养良好的学习风气。        

5.通过各种形式的活动,以加强学风建设        

(1)组织开展学习交流会,师生座谈会等,有利于促进教与学活动。        

(2)开展“一帮一互学小组,鼓励学习有困难的学生,使得他们爱上学习,以之形成学比学、赶帮赶的风气。        

(3)组织开展就业指导课,并对毕业生进行就业指导。让学生更了解社会的需求,从而为自己制定学习和奋斗目标,增强学习的主动性。        

(4)创建“优良学风班”活动,让各班在良性竞争下,努力营造浓厚的学习氛围,并能在此活动中发现不足之处,从而找到更好的方法得以改进。        

(5)发挥团学组织和学生会的作用,深入开展“文明宿舍”评选活动,不断推进大学生文明修身工程,提高学生的文明素养。        

(6)学期末,进行辅导员工作考核和学生素质综合测评。        

6.丰富校园文化生活,努力形成健康高雅的育人氛围        

(1)在我系学生中开展以“诚信教育”为主题的征文比赛。        

(2)在08级新生中开展有针对性的入学教育;        

(3)组织开展“迎升本,庆奥运”杯篮球赛。        

(4)在学生中开展升本宣传教育活动,为升本创造良好的学习氛围和校园文化氛围。        

(5)加强对学生会及学生社团的指导,积极引导学生会及学生社团开展丰富多彩的第二课堂活动,丰富学生的业余生活。积极参加学校举办的“社团活动日”系列活动。        

七、物理与水电工程系教学过程各环节基本要求

1.教学计划、教学大纲和教学进度表        

(1)教学计划。高等学校的教学计划,是根据大学教育的目的和任务,国家教育主管部门或高等学校制定的有关教学工作的基本文件。它是贯彻党的教育方针、完成各专业培养目标以及组织各门课程教学的基本依据。我校现行教学计划是在原国家教委颁发部分专业教学计划和参照兄弟院校教学计划基础上按五天工时制修订而成的。各门课程都应根据教学计划的要求,围绕着实现总的培养目标进行教学。各专业教学计划如因特殊情况,需作大的改动,须经教务处审查后并报主管校长批准,方可实施。        

(2)教学大纲。教学大纲是根据教学计划,以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导性文件,它规定学科的教材范围、体系和教学进度以及教学方法上的基本要求。        

任课教师应根据教学大纲的要求,认真研究教材和教学方法,组织好教学的各个环节。        

各门课程的教学大纲原则上均使用统颁大纲。根据我校实际,教学大纲由系主任负责组织编写、审定。暂时没有教学大纲依据的新课程,需有详细讲授提纲,并经系主任批准方可上课。        

(3)教学进度表(授课计划)。教学进度表、授课计划是授课内容、方式和进度的具体安排,应以教学大纲为依据,根据校历来安排。 教学进度表、授课计划由主讲教师编制,经教研室主任批准后执行。内容包括每节课的讲授内容、课堂讲授时间、课堂讨论时间、学生自学时间、实验安排及考试(考查)等。教学进度表、授课计划应于正式上课前填好,教学进度表一式四份,本人一份,并分送教研室、系、教务处。授课计划一式三份,系办、教研室、本人各一份。系办公室和教研室应在期中进行一次检查。主讲教师应在学期结束时,向教研室书面汇报执行情况。        

教学进度表、授课计划的执行情况,应列为期中教学检查的主要内容之一。        

2.教学环节的组织管理        

教学环节的组织和管理,是加强教学管理,提高教学质量的重要组成部分。教学过程是教师和学生共同活动的过程,这个过程是依赖教育和教学的客观规律,根据既定的专业培养目标和制定的教学计划,通过科学的周密组织实现的。        

教学过程的各个教学阶段和教学环节组成一个有机整体,每个教学环节在教学过程中,都有自己特定的地位和作用,不能互相取代。任何轻视或削弱某些教学环节的做法,都不利于培养合格的人才。        

(1)备课        

备课是上好课的前提。任课教师应根据教学大纲的要求和教学进度表的安排,结合学生的实际,认真备好每一节课,确定教案或写好讲稿。        

备课必须做到:        

(1)明确各章节的目的要求。        

(2)确定重点、难点、抓住内容的关键。        

(3)能反映科技新成就。        

(4)研究、设计教学方法,备好教具。        

(5)明确思考题、作业的布置和参考书的介绍。        

(6)认真写好教案 。        

备课主要是在个人钻研的基础上进行,必要时由教研室或学科组集体讨论研究,集思广益,取长补短。        

(2)课堂讲授        

课堂讲授是教学过程的中心环节,是教师完成教学任务的基本手段。系主任都应对各门课程的教学质量有计划地抓起来。        

首先,应聘请责任心强,教学经验丰富,教学效果好的教师担任主讲任务。原则上,讲师及以上职称的教师,方可担任主讲任务。        

其次,助教和新担任教学工作的教师,应先承担一门课的辅导、实验、实习、批改作业等教学环节。这部分人若要开课,必须完成以上教学环节两遍,通过实践证明已具备讲课能力。开课前,应写出教案、讲稿,交教研室主任审查,还须在教研室试教,最后由系主任批准,方能开课。        

第三,每门课程一般只配备一名主讲教师。授课周时数在6节以上或两个小班(30-40人为一小班)以上合班上课者,可配备辅导教师。        

辅导教师应随班听课,并担任上习题课、批改作业、答疑、指导实验和课程设计等任务。        

主讲教师除担任讲课外,应参与辅导,批改部分作业,指导部分实验。        

课堂讲授应该做到:        

a.理论阐述准确,概念清晰,条理分明,逻辑性强。        

b.贯彻小而精的原则,实行启发引导式教学,反对满堂灌、注入式和照本宣科。        

c.做到科学性和思想性统一 ,理论和实际相结合,反映科学技术新成就。        

d.讲授要分清主次,突出重点,难点,讲清学科内在联系。        

e.语言简洁、生动,深入浅出,通俗易懂。        

f.板书工整,做到快、准,有条不紊。        

g.准确熟练地运用教具。善于运用各种电化教学手段。        

h.要不断进行课堂教学改革试验,精选教学内容,减少课内讲授时间,改进教学方法,向“100分钟要质量”。        

i.任课教师要做到既教书又育人,教师德行应做学生表率,要把德育渗透到教学过程中,潜移默化,达到教书育人之目的。        

(3)实验课教学        

实验课的重要性就在于通过教学实验,能帮助学生巩固和加深理论知识,同时,还能培养学生掌握基本的科学实验技能和科学研究的方法。这是大学生智能结构的重要组成部分。所以,实验课是理论联系实际,进行科学实验和能力培养的重要环节。        

a.实验课应根据教学大纲的要求,编写出实验教学大纲与实验指导书,并根据实验室的具体条件,确定实验教学的具体项目和要求,制定实验课的考核方法。对学生必须掌握的基本功做出明确的规定,应根据具体情况,编制出实验课程表。        

b.指导实验的教师必须做到:        

(a)认真备课,重点讲清每项实验的内容、要求、仪器设备的特性与操作规程,注意事项。        

(b)对指导的实验必须做到心中有数,然后确定实验方案。        

(c)组织学生课前认真预习。上课时,应严格各项检查制度。        

(d)督促学生完成实验报告,并认真进行批改,实事求是地评定学生的实验成绩。凡不合要求的,应责成学生重作。        

(e)认真积累实验资料,实验结束后,应登记学生的实验情况,填写《实验室记录》,并对实验结果进行分析。        

c.对学生实验提出严格要求,制定出实验室细则。        

(4)习题课、课堂讨论        

a.习题课和课堂讨论是配合课堂讲授,帮助学生理解所学知识,进一步发展学生的思维能力、表达能力,培养学生掌握正确的思想方法,解决实际问题能力的重要教学步骤。        

习题课内容一般包括:学生自学中和作业中遗留问题的解答;考试、测验中难题的讲解和结果的分析;典型例题解剖以及作业阶段小结。        

讲解习题课的教师必须做好准备,明确每次课的目的与要求,精选出数量适宜、难易得当的具有综合性、典型性、启发性的题目,与主讲教师共同研究每次习题课的目的要求,认真写好教案,确定授课方法。        

b.课堂讨论也称为讨论课,是培养学生生动活泼地学习知识的一种重要形式,是一种学习与思考相结合的教学环节。相对于课堂讲授来说,课堂讨论更有利于培养学生的能力,更有利于活跃学生思想,调动他们思维的积极性。同时,通过课堂讨论,有利于检查学生的学习效果和能力水平。因此,课堂讨论在大学无论是作为一种教学环节或作为一种教学方法,都应得到充分的重视。        

c.课堂讨论和习题课,选题是关键。选题的原则是:从本门课程的教学大纲的要求和教学进度的不同状况出发,全面分析各章节教材的内容,着重基本概念和基本理论的运用和基本技能的训练。题目要富有启发性,要有助于训练学生的思维能力,分析问题解决问题的能力。        

通过习题课和课堂讨论课要求达到:        

(a)巩固和加深学生对理论的理解,扩大知识面。        

(b)培养学生运用所学理论分析和解决问题的能力。        

(c)培养学生理论联系实际能力,提高学生实际操作能力。        

(5)课外作业        

课外作业是检查学生学习情况,促使学生消化和巩固所学知识,培养动手、操作、运算等能力的一个必要环节。        

a.各门课程的作业量,应根据教学大纲的要求及学生的学习情况来确定和安排。布置作业时,选题要恰当,份量和难易度要适中。        

b.批改作业要做到及时、认真、细致、严格。一般应全部批改。一些课程如只需做部分批改,需经教研室主任批准。但每次批改不少于三分之一,并应公布标准答案,责成学生自己改正,并定期进行检查。        

c.严格要求,督促学生及时完成作业。学生应当根据教师的要求,        

d.按时独立完成课外作业,做到作业整洁,字迹工整,计算准确。对不按时完成作业或作业马虎的学生,教师应及时给予批评教育,责其补交或重做。对不交作业达三分之一的学生,应取消该门课程的考试资格。作业要记分,列入平时成绩内。        

(6)自学辅导、课外答疑        

a.自学辅导、课外答疑的目的是帮助学生解决学习中的疑难问题,指导学生改进学习方法和思维方法,也是贯彻因材施教,培养学生独立工作能力的重要教学环节。教师应通过答疑,了解讲课效果和学生学习中的问题,及时改进教学工作。        

b.每门课程的课外答疑,每周应安排一次,专任辅导教师还应适当增加辅导时间。辅导的方式,教师可根据学生的实际情况,采取个别或集体答疑等方式。        

c.辅导答疑应贯彻因材施教的原则,抓好两头,带好中间,启发引导,深入思考,培养学生良好的学习风气。        

(7)考试考查(课程考核实施细则)。        

(8)教育实习(另有规定)。        

(9)毕业论文或毕业设计。        

八、物理与水电工程系教学五个环节具体实施方案

教学工作是学校的中心工作,课堂教学是教学工作的核心工作。教学工作只有立足课堂教学,做好课堂教学向课外延伸,才能从根本上提高教学质量。高等学校限定课堂学时就是要求注重学生的课外实践活动。学生在校期间的主要时间是课堂之外的时间,因此,如何让学生利用课外时间则是一个至关重要的问题。如何将课堂教学向课外延伸,是促进学风转变的主要工作。按照学校要求,为加强学生的课外学习、实践活动,结合我系实际,制定本方案:        

1.宗旨        

通过教学五个环节具体方案的实施,落实学校教育教学改革精神要求。一是打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式,开拓培养学生创新思维的教学模式;二是遵循“以人为本”的观念,给学生发展提供最大的空间;三是能根据教材提供的基本知识内容,把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学重点;四是整体稳步推进,全面提升教育教学水平。        

2.目标        

一是优化教学思想:坚持面向全体学生,促进学生全面发展,让每一位学生成功;让课堂焕发生命的活力。二是优化教学目标:坚持知识与能力、学习与创造、智力因素与非智力因素并重。努力培养学生的创新精神和实践能力。 三是优化教学过程:坚持以教师为主导,以学生为主体,训练为主线,促使学生通过动手、动口、动脑获取知识,培养能力,发展智力。四是优化教学方法:实行启发式和讨论式教学,讲究教学方法,注重学法指导,致力培养学生的自学能力。 五是优化教学手段:熟练运用现代教育手段,创设教学情景,激发学生的学习兴趣,充分挖掘学生的潜能,切实提高课堂教学效率。六是 优化教学内容:熟悉课程标准,切实落实基础知识、基本能力的传授与训练;充分挖掘与利用现行教材培养学生的创新精神与实践能力。 七是优化教学时间:要压缩教师单向传输信息的时间,精讲精练,确保学生有足够的主动学习和作业的时间。八是优化教学评价:以学论教,建立科学合理的课堂教学评价体系,以“打好基础、培养能力、发展智力”为依据,对教师的课堂教学做出客观、公正的评价,发挥评价机制的导向功能。        

3.措施与要求        

(1)作业布置        

a.课程作业分课堂作业和课外作业。作业布置不仅要重次数,更应该重质量。        

b.课堂作业要求按节布置,按章批改,原则上要求每次全部批阅。也可以部分批阅,但每次批改学生人数应不少于学生总人数的1/2。        

c.课外作业由任课教师根据所任课程和单元讲解内容有针对性的布置,并对作业进行认真批阅和辅导答疑。        

d.任课教师在“教学任务书”中对所承担课程的作业布置要有明确计划。        

e.系主任和教研室主任每五周检查一次,落实教师的作业布置及批阅情况。        

(2)课外讨论        

按照学校有关要求,授课教师每学期结合所授课程内容组织两次课外讨论活动,引导学生增强对本门课程知识结构、知识体系、知识发展以及知识应用等方面的了解和掌握。在组织课外讨论时,各位任课教师要做到:(1)精心选择好讨论的题目;(2)要使学生有充分的时间去做好准备;(3)讨论的目的是引导和培养学生的创新能力;(4)讨论活动要使绝大多数学生参与。(5)讨论结束后,有记录有总结,并与相关材料在学期终了时报系办公室。        

讨论形式可以采用分组合作、辩论、自由发言等多种形式。要鼓励和动员更多的学生参与。讨论活动最终能够留下余波、无限延伸是讨论达到的最佳效果。        

(3)课外阅读        

a.课外阅读采取阅读和背诵两种形式。        

b.阅读书目分为两类,一类是通识类,一类是专业类。我系要求学生在三年内精读专业书籍不少于12本,泛读通识类书籍不少于20本。阅读书籍目录由任课教师提供,教研室筛选、审定,在班级和网上公布。        

c.学生的阅读情况由班主任负责检查,要求做好读书笔记和读书摘要,定期开展“阅读交流活动”。每学期末班主任写出总结材料,并且记入学生的成绩考核,在“学业综合测评”和“评优选先”中体现。教师要做好读书评价、考核工作。        

d.按照我系学生早读实施方案,一年级学生背诵大学英语相关内容,二年级学生背诵大学语文相关内容,三年级以上学生根据需求各自安排背诵内容。团学办每学期开学初制定背诵活动安排表,规定时间、地点,定期进行检查督导。并根据活动开展情况组织评比、竞赛活动。        

(4)重视过程性考核        

重视课程中期考核、平时考核,改变以往课程学习的终结性考核,要采取多种形式,随时进行考核,以巩固阶段性学习知识,改变“一考定终身”给学生学业带来的局限性,弥补一次终结性考核知识分布点少的不足,要改革评分制度,落实期中考试和加强平时考核,加强平时考核成绩评定的准确性和公正性,平时考核可采取多种形式,原则上不少于3次。        

(5)课程预习        

各任课教师要根据课程进度布置相应的预习任务、内容,要求学生提前了解所预习内容的相关背景知识,教师依此实现教学方法上的启发式、互动式。教师以课堂提问等多种形式予以督促考查,且把考查结果纳入平时考核。        

九、物理与水电工程系教学资料填写基本要求

对于本科教学工作水平评估而言,教学档案工作是一项基础性工作。我系在教学档案管理工作中还存在着不完善、不规范、不统一的情况,这就要求我们抓住教学工作水平评估这个机遇,面对挑战,把“以评促改,以评促建,以评促管,评建结合,重在建设”的原则贯彻到教学档案建设工作中,进一步提高教学档案管理的质量和水平。同时,利用现代化的管理手段为档案管理和教学服务。        

1.填写各种教学资料,除不及格成绩外,一律用蓝或黑笔填写。不能用铅笔、圆珠笔、彩笔填写。        

2.正确填写学年度、学期(春、夏、秋)、年月日。        

3.各种教学资料按相关要求填写。        

4.各种教学资料按时按要求上交保存。        

5.填写班级时,专业在前,级别、班别其后。如:物理10级2班写“物理102”。        

序号        

资料名称        

封面填写        

中间内容        

上交时间        

保存        

1        

课堂考勤        

不留空白        

按要求完整填写        

每周五交系        

办公室        

2        

授课手册        

不留空白        

按要求完整填写        

期末        

教研室        

3        

听课记录        

不留空白        

按要求完整填写        

期末        

教研室        

4        

教学任务书        

按要求完整填写        

期初        

教研室        

5        

教学计划进度        

完整填写        

期初        

教研室        

十、物理与水电工程系教学资料填写具体要求

1.课堂考勤表的填写规范和注意事项        

每堂课按栏目要求完整填写,与授课手册、所在班级教学日志的考勤相一致,每周五统一交系办公室。        

2.授课手册的填写规范和注意事项        

按要求完整填写,开学二周前交教研室检查。        

(1)授课手册封面1填写:填写学年度、学期(春、夏、秋);课程名称写全称;课程类型填专业基础课、专业发展课、专业选修课、公共课等中选填;课程代码在教学秘书或教研室查询填写;所属系别:物理与水电工程系系;授课对象填写标准班级名称;学时、学分以本学期本课程的总学时、学分填写。        

(2)授课手册封面2填写:上栏教师课表与教务处课表相同填写;下栏时间按校历填写        

(3)授课手册中能力目标、知识目标、能力训练项目设计结合教学大纲和课外五个环节讨论确定后填写;教材及参考书目以序号、主编、书名、出版社、时间填写。        

(4)课程内容设计;结合教学大纲和教案设计填写。        

(5)教学进度设计:与教学计划进度表结合教学大纲和教案设计填写。        

(6)临时调课记录:按实际填写。        

(7)辅导计划:每学期4次,在上晚自习时辅导,辅导内容与讲课内容相结合。        

(8)成绩记载:教师授课手册上考试成绩登记表上有平时成绩、期中考试成绩、期末考试成绩和课程总成绩栏,有期中考试的课程,总成绩按2∶2∶6计算,期中不考试的课程,总成绩按3∶7计算。成绩不合格用红笔填写。期末考试试卷总成绩一律采用整数记,如遇小数,则四舍五入。        

a.平时成绩        

①平时成绩必须有考核依据并保存,平时成绩包括课堂表现、作业(课后习题、课外讨论、课外读书笔记)、笔记(预习笔记和课堂笔记)三部分。考勤不纳入平时成绩,但按次数扣平时成绩5分、10分、20分、30分,第五次旷课平时成绩按0分计算。        

②平时成绩按百分制记载。        

③平时成绩须在结束课时向学生公布,不得做为调整期末课程考核成绩的平衡分数。        

b.期中考试成绩        

①有期中考试的课程,期中考试要采用百分制记载成绩。考试形式可以多样。        

②班长、学习委员的电话号码都要填写。        

(9)班级考试小结:用综合成绩进行分析,分析时用语要准确规范、简炼专业;        

a.试题分析:考题来源是否考教分离、是否符合大纲、难重点体现的怎样、试题覆盖面等。        

b.总结应包括:授课时采取了区别于以往的方法、措施:效果如何;建议应为提给教研室或系上的针对于总结中的某一问题而提。        

三、听课记录填写规范和注意事项        

按学院要求每学期听课5次以上,按基本要求完整填写,期中检查,期末交教研室保存。        

1.听课记录封面填写:与课堂手册填写要求一样;        

2.听课时间:具体到年月日X点X分;        

3.课程名称:只写书名,不写书名号;        

4.授课题目:是老师板书的题目;        

5.听课地点:按课表上的填写(逸506、实B201)        

6.听课意见:自己对老师的点评,看十个方面:        

(1)讲课的热情、精神;        

(2)讲课的感染力,能否吸引学生的注意力;        

(3)对问题探索的深入浅出和启发性;        

(4)对问题的阐述是否简练准确,重点突出,思路清楚;        

(5)对讲课内容的娴熟及运用自如程度;        

(6)讲课内容的信息量;        

(7)教学内容能否反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果;        

(8)有无给学生思考、联想、创新的启迪;        

(9)能否调动学生的学习情绪,活跃课堂教学气氛;        

(10)是否有效地利用多媒体教学。        

7.教学评价:        

评价项目        

评价指标        

满分        

师德        

(20分)        

责任心强,对学生有爱心、耐心。        

5分        

既教书又育人,注意对学生的教育引导,以身作则。        

5分        

遵守教学纪律,不迟到、不早退,上课时不打电话。        

5分        

为人师表,有工作热情,仪容仪表得体。        

5分        

教学基本功        

(20分)        

语言表达清楚、准确、生动。        

3分        

条理清晰,逻辑性强。        

3分        

语速、语调、节奏、音量适中。        

2分        

用普通话授课。        

3分        

板书字体工整、清晰,书写规范,层次分明,布局合理,图表规范,有美感。        

3分        

教态自然,吸引学生注意力,引导学生思考问题。        

6分        

教学内容        

(20分)        

备课认真,讲课熟练;按照教学大纲要求授课,对教材钻研透彻。        

6分        

讲授知识准确系统,重点突出,说理充分。        

6分        

内容充实、信息量大,举例恰当。        

6分        

布置、批改作业适当,答疑认真,对同学一视同仁。        

2分        

教学方法        

(15分)        

能结合学生、社会需求的实际组织教学。        

5分        

因材施教,能激发学生兴趣,注意学生个性发展。        

4分        

教法灵活,课堂气氛活跃,能引导、启发学生积极思维。        

4分        

合理运用现代化教学手段。        

2分        

教学管理        

(10分)        

课堂教学组织严密,时间安排合理,张弛得当。        

4分        

敢于管理,课堂纪律好。        

3分        

善于管理,师生关系和谐。        

3分        

教学效果        

(15分)        

完成教学计划,多数学生能够接受并掌握课程的主要内容。        

5分        

学生能初步运用所学知识解决实际问题。        

5分        

学生学习能力、动手能力、创新能力和综合素质有提高。        

5分        

总分        

100分        

8.总体评价:优、良、合格、不合格四个等级中选择;        

9.反馈情况:集体进行评课;        

10.听课人:填写同时听课的其它老师。        

四、教学任务书        

按要求完整填写,开学二周前交系办公室。一式四份,教研室保存一份。        

五、计划进度        

按要求章节具体标题完整填写,不能简单填写,开学二周前交系办公室。一式二份,教研室保存一份。        

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